望子成龙，望女成凤，是每个家长的心愿。但是在现实中，总会有些孩子的成绩不尽如人意。那么，这只是因为孩子不够努力，不够上进吗？答案当然是否定的，也许这样的孩子是遇到了学习障碍。

据北京儿童医院集团医院·长春市儿童医院发育行为儿科心理门诊主任王艳波介绍，学习障碍是最常见的童年期的功能障碍，容易对儿童健康和未来职业成就构成长期影响。

严格意义上的学习障碍是指儿童在阅读、数学或写作表现及成就方面，在标准化测试下远低于总的认知水平，而且这并非由听力或视力障碍所致。

王艳波主任表示，学习障碍主要有早期表现和学校表现两种表现形式。

早期表现

自幼表现好动和哭闹，对刺激敏感和过激反应，养育困难。可能有说话迟、发音不准，伴有啃咬指甲、攻击或退缩、伙伴交往不良、语言理解和表达欠缺等症状。

学龄前表现为认知偏离，比如：视觉认知不良、运动不协调、精细动作笨拙、沟通和书写困难等。

学校表现

1.语言理解障碍、表达障碍、阅读障碍；

2.视觉空间障碍、手触觉辨别困难、精细协调动作困难、顺序和左右认知障碍、计算和书写障碍（把p当成q , b当成d；计算时忘记进位或退位等）；

3.新情景适应困难、非言语性符号辨认困难，在人际关系和沟通方面理解困难，伴有动作发育不良、平衡能力差、精细动作协调困难、视觉空间能力欠缺、不大理解察言观色等。

学习障碍通常还会引发情绪问题，比如：自我评价低、不愿上学、拒绝作业、焦虑或强迫行为动作（啃咬指甲、拔毛发或眉毛），从而加重社会适应困难和人际关系不良。

北京儿童医院集团医院·长春市儿童医院发育行为儿科心理门诊自1998年引进了中国科学院心理所的核心技术，对儿童学习障碍进行针对性训练，使学习障碍儿童也能体验到学习进步和被老师表扬的快乐。

王艳波主任提醒广大家长，如果孩子存在学习困难，不要一味地责骂，更不要给孩子定性。可以根据实际情况，及时到专业机构进行评估、干预，从而保障孩子的身心健康。